Zaśpiewaj i zagraj ze mną:

Proste piosenki na 3 lub 4 chwyty

Czas trwania: 3 godziny dydaktyczne
Koszt: 69 zł
Certyfikat: Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli "PAREO"

Krótki opis

Dowiedz się, jak w prosty sposób tworzyć i wykorzystywać krótkie, powtarzalne piosenki, aby wspierać rozwój mowy i komunikacji u małych dzieci, zwłaszcza tych z wyzwaniami rozwojowymi. Kurs skupia się na praktycznych metodach, które można zastosować od razu w terapii i w domu.

Dla kogo jest ten kurs?

Kurs przeznaczony jest dla logopedów, terapeutów, nauczycieli przedszkolnych i wczesnoszkolnych, a także rodziców, którzy chcą włączyć muzykę do codziennej pracy i zabawy z małymi dziećmi, szczególnie tymi z opóźnionym rozwojem mowy, ASD, apraksją, głęboką niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami przetwarzania słuchowego czy deficytami uwagi.

Czego się nauczysz

• Nauczysz się tworzyć proste, spontaniczne piosenki „na poczekaniu”, dostosowane do bieżących potrzeb dziecka i sytuacji terapeutycznej. • Zrozumiesz głębokie powiązania między muzyką a nabywaniem języka oraz wykorzystasz je w praktyce.
• Opanujesz metody wykorzystywania muzyki do wyciszania, angażowania uwagi i stymulowania komunikacji u dzieci.
• Poznasz praktyczne zastosowania prostych piosenek do pracy nad artykulacją, uwagą, rozpoznawaniem części ciała czy wczesną nauką czytania.
• Odkryjesz, jak używać minimalnej liczby akordów (3-4) na prostych instrumentach, takich jak ukulele, do tworzenia skutecznych i wpadających w ucho melodii.
• Zyskasz pewność siebie w improwizowaniu i śpiewaniu z dziećmi, nawet bez formalnego wykształcenia muzycznego.
• Otrzymasz certyfikat Niepublicznego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli "PAREO" we Wrześni.

Program szkolenia:

1. Wprowadzenie i kwestie organizacyjne
- Powitanie i sprawdzenie dźwięku.
- Informacje o zaświadczeniach (wymóg imienia i nazwiska).
- Przedstawienie prowadzącej: Anna Pałasz (pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna, nie muzyk z wykształcenia).
2. Muzyka a rozwój języka i terapia
- Wspólne cechy muzyki i języka (rytm, tempo, wysokość).
- Rola muzyki w nabywaniu języka, zwłaszcza u dzieci z wyzwaniami rozwojowymi (np. apraksja, ASD).
- Znaczenie powtarzalności i melodyjności w piosenkach dla dzieci.
- Muzyka jako narzędzie do wyciszania i uspokajania dzieci.
- Spontaniczność i przyjemność w piosence.
3. Filozofia prostych piosenek
- Tworzenie piosenek "tu i teraz".
- Maksymalna powtarzalność bez infantylności.
- Porównanie prostoty piosenek polskich i angielskich dla dzieci.
- Piosenka jako sygnał do rozpoczęcia/zakończenia aktywności lub zmiany (np. sali).
- Wykorzystanie prostych instrumentów (ukulele, rytmika ciała).
4. Przykłady piosenek i ich zastosowanie praktyczne
- "Wyciągnij ręce w górę": Proste ruchy, łatwa modyfikacja zakończenia.
- "Pyr, pyr, pyr, traktor jedzie": Ćwiczenia artykulacyjne, wykorzystanie obrazków i rekwizytów (traktor, wagoniki).
- "Piłka tu, piłka tam": Zabawy sensoryczne z piłkami, inicjowanie mowy (np. "pika").
- "Mucha": Zabawa z "muchą" pod koszulką, ćwiczenia oddechowe.
- "Leci samolot do góry": Ruchy, puszczanie papierowych samolotów.
- "Domek jest duży": Działania (dmuchanie, kichanie, tupanie), ćwiczenia sylabowe, wczesna nauka czytania.
- "Auto jedzie brum, brum": Modifikacje (ciuchcia, rower), nazywanie przedmiotów.
- "Mam tutaj tło": Zabawa z obrazkami zwierząt, rymowanie, improwizacja zwrotek, różnicowanie głosu (cicho/głośno).
- "Tutu tutu te" (na melodię "Pije Kuba do Jakuba"): Tworzenie nowych zwrotek, ćwiczenia artykulacyjne.
- "W trawie w czasie deszczu": Piosenka do nauki na pamięć, opuszczanie słów (trening uwagi, przetwarzania słuchowego).
5. Narzędzia i inspiracje
- Rekomendacja ukulele.
- Strony z rymami (np. "rymdo").
- Rysowanie piosenek.
- Dzwonki naciskane.
6. Podsumowanie i zachęta
- Zachęta do śpiewania, mruczenia i spontanicznej zabawy muzyką.
- Podkreślenie wartości prostoty.

Prowadząca:
Joanna Pałasz - logopeda kliniczny terapii wczesnodziecięcej, pedagog. Specjalizuje się w terapii małych dzieci z zaburzeniami komunikacji i rozwoju języka, diagnosta dzieci z ASD. Pasjonatka pracy Małym Dzieckiem z trudnościami w komunikacji z wykorzystaniem zabawy. Wieloletni wykładowca akademicki (UM Wrocław, UP w Krakowie, WSB w Dąbrowie, Akademii Ignatianum, APS w Warszawie)
Współinicjatorka ogólnopolskiej akcji logopedów „272 – Dwa słowa na dwa lata to o dwieście słów za mało”. Bierze czynny udział jako prelegentka w konferencjach dotyczących zaburzeń ze spektrum autyzmu. Dzieli się wiedzą podczas szkoleń dla specjalistów, studentów, a także rodziców.

Zaśpiewaj i zagraj ze mną. Proste piosenki na 3 lub 4 chwyty

Opis szkolenia

Zaśpiewaj i zagraj ze mną:

Proste piosenki na 3 lub 4 chwyty

Spis treści